Кафедра теории и методики обучения и воспитания

Руководство

Заведующая кафедрой — Фалей Марина Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент.

Контактная информация

Адрес: г. Южно-Сахалинск, ул. Ленина № 296, каб. 408.

Телефон: (+7 4242) 42-03-46.

История кафедры

Кафедра теории и методики обучения и воспитания была открыта в соответствии с приказом от 10 августа 2005 года. Заведующей кафедрой была назначена Фалей Марина Владимировна.

На момент открытия на кафедре работало:

• 1 д.п.н. (Джуринский А.Н.);
• 5 к.п.н. (Фалей М.В., Романова М.А., Середенко П.В., Пономаренко Т.М., Каткова Л.И.);
• 2 старших преподавателя (Полькина И.П., Ларичева В.В.).

В настоящее время кафедра является ведущей кафедрой Института педагогики, обладающей высоким научным потенциалом:

• 3 д.п.н. (Середенко П.В., Джуринский А.Н., Лазарева Л.П.);
• 2 к.п.н. (Фалей М.В., Романова М.А.);
• 4 старших преподавателя (Ожиганова А.В., Авксененко Т.Н., Ткаченко Е.В., Ларичева В.В.), обладающие большим педагогическим опытом работы;
• специалист по учебно-методической работе Алымова М.Г.

В 2006 году была открыта аспирантура по специальностям:

• 13.00.01. «Общая педагогика, история педагогики и образования»;
• 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования».

В настоящее время обучается 23 аспиранта. Научными руководителями являются: д.п.н., профессор Середенко П.В., д.п.н., профессор Балицкая И.В., д.п.н., профессор Лазарева Л.П., д.п.н. профессор Джуринский А.Н., к.п.н., доцент Романова М.А., к.п.н., доцент Корсунов В.И.

Научная база, которой располагает кафедра, является достаточной для подготовки кандидатских диссертаций, как выпускниками университета, окончивших курс обучения по специальностям «педагогика и психология», «педагогика и методика начального образования», «педагогика и методика дошкольного образования», так и специалистов других исследовательских и образовательных учреждений различной квалификации.

Основные направления научных исследований аспирантов кафедры — изучение основных тенденций развития образовательного процесса, реализация новых технологий в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов.

Защиты кандидатских диссертаций по специальностям 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования; 13.00.08 — теория и методика профессионального образования будут проводиться в следующих диссертационных советах:

1. Д.212.154.11 при Московском педагогическом государственном университете, 127051, Россия, Москва, Малый Сухаревский переулок, д. 6.
2. Д.850.007.06 при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский городской педагогический университет», 123459, Россия, Москва, ул. Туристская д. 19 корп. 5.
3. К.521.027.01 при Московском психолого-социальном институте, 115191, г. Москва, 4-ый Рощинский проезд, д. 9-а.
4. Д. 212.302.01 при ГОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» по адресу: 155908, Россия, Ивановская обл., г. Шуя, ул. Кооперативная, д. 24, ауд. 220.
5. Д.212.154.21 при Московском педагогическом государственном университете, 119991, Россия, Москва, улица Малая Пироговская, д.1.
6. Д.212.206.02 при Ростовском государственном педагогическом университете, 344082, Россия, Ростов-на-Дону, улица Б. Садовая, д. 33.
7. Д.212.293.01 при Дальневосточном государственном гуманитарном университете, 680000, Россия, г. Хабаровск, ул. К. Маркса,68.

С 2009 года на кафедре осуществляется подготовка магистров направления 050700.62 «Педагогика» (магистерская программа 050704.65 «Высшее образование»).

Основные направления деятельности кафедры

1. Основным направлением учебной деятельности преподавателей кафедры является разработка основных аспектов внедрения технологий компетентностного подхода в процесс обучения высшей школы:

• широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий;
• активизация самостоятельной работы студентов;
• сочетание учебной и внеучебной работы с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

2. Основным направлением научной деятельности преподавателей кафедры является совершенствование профессиональной подготовки студентов на основе введения инновационных технологий в образовательный процесс высшей профессиональной школы.

3. Основное направление научной деятельности преподавателей обозначило следующие проблемы:

• теоретическое обоснование реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании;
• определение основных направлений формирования компетенций в высшей школе;
• формирование научно-исследовательской компетенции студентов в процессе профессиональной подготовки.

Область научных интересов преподавателей кафедры

Комплекс учебных дисциплин кафедры

Реализация программ дополнительного образования

1. «Преподаватель высшей школы»;
2. «Менеджмент в образовании».

Показатели кафедры

Статьи, опубликованные в реферируемых журналах (ВАКовские публикации):

1. Середенко П.В. Обучение студентов развитию исследовательских способностей младших школьников в ходе педагогической практики// Исследовательская работа школьников. М.,2007.- № 2.
2. Середенко П.В. Формирование исследовательских умений у младших школьников// Педагогические науки. М.: Спутник+, 2007.- № 3.
3. Середенко П.В. Об истории исследовательского обучения. Исследовательское обучение: проблемы и перспективы. Материалы региональной научно-практической конференции (14–15 мая 2007 г.). М.: Спутник+, 2007г.
4. Романова М.А. Развитие личностного потенциала будущего педагога с учетом регионализации его профессиональной деятельности//Аспирант и соискатель. 2008г.- № 3.
5. Романова М.А. Структура профессионально-личностного потенциала учителя начальных классов// Педагогическое образование и наука. 2007г.-№
6. Романова М.А. К вопросу об изучении личностного потенциала учителя начальных классов// Вопросы гуманитарных наук. 2008г.-№1.

Монографии, учебники и учебные пособия:

1. Середенко П.В. Теоретические основы подготовки студентов к исследовательской работе со школьниками/ Под. ред. А.И. Савенкова. М.: МПГУ, 2006.110с.
2. Фалей М.В. Влияние «реформаторской педагогики» на теорию и практику образования. Педагогическая наука и образование: материалы III региональной научно-практической конференции СахГУ/ Под.ред. д.п.н, проф. П.Н. Пасюкова.- Южно-Сахалинск: СахГУ, 2010 г. С. 72–74.
3. Ожиганова А.В. Инновационные подходы подготовки студентов педагогических вузов к воспитательной деятельности в современной школе. Повышение качества высшего профессионального образования: материалы Всероссийской научно-методической конференции/ Под ред. А.А. Фаткулина; отв.за вып. Ж.Н. Халиман. Владивосток: 2010.270 с.
4. Ожиганова А.В. Формирование личностных качеств студентов педагогических вузов как условие подготовки инновационной воспитательной работы в современной школе. Повышение качества высшего профессионального образования: материалы Всероссийской научно-методической конференции/ Под науч. ред. А.А. Фаткулина; отв. за вып. Ж.Н. Халиман. Владивосток: 2010.270 с.
5. Ларичева В.В. Медиаобразование как фактор саморазвития личности: Педагогическая наука и образование: материалы III региональной научно-практической конференции СахГУ/ Под.ред. д.п.н, проф. П.Н. Пасюкова.- Южно-Сахалинск: СахГУ, 2010 г. С. 58–62.

Защиты диссертаций:

Повышение квалификации: